《資治通鑒·周紀》06：魏文侯怎麼選宰相呢（1）

概览

本期從公元前389年魏文侯選宰相講起，核心問題是：魏成與翟黃條件相近，究竟該任用誰。李克沒有直接報出人名，而是提出五條觀人標準，讓魏文侯自己作判斷。

節目進一步通過翟黃的不服與李克的回應，說明「推薦人才」不只是看數量和功勞，也要看被推薦的人能把君主和國家帶到什麼層次。魏成之所以勝出，是因為他能延攬卜子夏、田子方、段干木這類被魏文侯尊為老師的人。

後半段轉向吳起，討論吳起殺妻求將、人品爭議、魯國排斥他的政治理由，以及魏文侯如何在李克建議下任用吳起。這一段把「才德之辨」和「用其所長」放在一起，延續前半段的人才評價主題。

分段落总结

[00:00] 魏文侯的選相難題

[事实] 本期從公元前389年講起，魏文侯面臨宰相人選問題，候選人是魏成與翟黃。

[事实] 轉錄稿說李克曾向魏文侯強調，妻子對家庭重要，宰相對國家重要，宰相相當於國君助手，負責統領百官、治國安邦。

[事实] 魏文侯因此想徵詢李克意見，希望在兩名條件相近的人選中作出決定。

[00:50] 李克先避嫌後給標準

[事实] 李克一開始表示「卑不謀尊、疏不謀親」，不願直接介入上級之間和親近關係之間的人事任免。

[推测] 這種先推辭的姿態既是禮數，也是在高風險人事問題中保護自己的做法。

[事实] 魏文侯稱李克為先生並要求他不要推讓，李克才改以一套看人標準回答，而不是直接說出名字。

[01:53] 五條看人標準

[事实] 李克提出五條標準：居視其所親、富視其所與、達視其所舉、窮視其所不為、貧視其所不取。

[事实] 這五條分別觀察一個人平時親近誰、富貴後結交誰、得勢後推薦誰、陷入絕境時守住什麼底線、貧困時拒絕哪些誘惑。

[事实] 轉錄稿特別解釋，古漢語中「窮」和「貧」不同，前者更偏走投無路，後者才是沒錢。

[推测] 李克的核心意思是，人事判斷不應只看當下表現，而要看人在不同處境中的關係、選擇和底線。

[02:56] 翟黃追問結果

[事实] 魏文侯聽完五條標準後，說自己已經決定任命誰為宰相。

[事实] 李克出宮後遇到翟黃，翟黃詢問國君是否向李克徵求宰相人選，以及李克推薦了誰。

[事实] 李克直接回答定了魏成，翟黃因此發怒並質問自己哪一點不如魏成。

[03:25] 翟黃列舉薦才之功

[事实] 翟黃說，國君擔心西河時，他推薦了吳起；國君憂慮葉城時，他推薦了西門豹；國君攻擊中山國時，他推薦了樂羊。

[事实] 翟黃又說，中山被占領後找不到守將，他推薦了李克；國君兒子沒有老師時，他推薦了屈侯鮒。

[推测] 翟黃把自己的競爭力建立在「能為國君推薦可用之才」上，認為這些功勞足以支撐自己做宰相。

[03:57] 李克說明魏成勝出

[事实] 李克先反問翟黃當初推薦自己鎮守中山，是否是為了結黨營私、求取大官。

[事实] 李克說自己對魏文侯只是講了五條看人標準，具體選誰仍由魏文侯自己決定。

[事实] 李克推測魏成勝出，是因為魏成待遇很高卻將九成用在外面，只留一成給家人，因而得到卜子夏、田子方、段干木三人。

[事实] 轉錄稿說國君把魏成得到的三人尊為老師，而翟黃推薦的五人都被用作臣子；翟黃聽後心服口服，表示願意終身追隨李克學習。

[推测] 這裡的比較重點不是薦才數量，而是所薦之人能不能提升君主和國家的層次。

[05:07] 李克與變法傳統

[事实] 轉錄稿說李克也作李悝，秦以前讀音和文字不規範，人名地名容易混淆。

[事实] 李克被介紹為戰國時代變法成功的名人，並被說成《法經》的作者。

[事实] 轉錄稿說商鞅到秦國時帶著《法經》，秦法以及漢朝沿用秦法，都與李克開創的脈絡有關。

[推测] 主講人認為司馬光在《資治通鑑》中弱化李克，是因為李克是變法的祖師爺；若由王安石寫，李克的地位會被大幅突出。

[05:55] 吳起殺妻求將

[事实] 魏文侯領導班子中，吳起被介紹為立下赫赫戰功的大將。

[事实] 主講人接著講「吳起殺妻求將」：吳起是魏國人，在魯國任職；齊國攻魯時，魯國想用他帶兵卻擔心他的妻子是齊國人。

[事实] 吳起為打消魯國疑慮，殺妻求將，最終成為魯國將軍並擊敗齊軍。

[推测] 主講人把吳起的故事與此前樂羊食子的典故並列，意在呈現功業與人格信任之間的衝突。

[07:20] 吳起的人品爭議

[事实] 吳起立功後仍陷入困局：功勞大，但人品不被信任。

[事实] 有人向魯侯挑撥，說吳起曾在曾子門下學習，母親去世也不回家服喪，因此不孝，曾子也與他斷絕關係。

[事实] 轉錄稿指出這一說法把師承關係搞錯了，吳起的老師不是曾子，而是曾子兒子的學生。

[事实] 主講人轉述《史記》中關於吳起出身、周遊列國、耗盡家業、殺鄰里、逃亡、立誓不做高官不回家的說法。

[推测] 主講人認為吳起身世的負面敘述，可能出自討厭吳起的人。

[08:33] 魯國排斥吳起的理由

[事实] 說吳起壞話的人除了攻擊人品，還提出政治理由：魯國是小國，打敗齊國這樣的大國後，可能引起其他諸侯聯合抵制或趁機打主意。

[事实] 吳起得知這些消息後擔心自己被殺，於是尋找新出路。

[事实] 吳起聽說魏文侯賢明、想富國強兵且需要人才，便投奔魏國。

[09:14] 李克評吳起：用其所長

[事实] 魏文侯不確定吳起能不能用，便詢問李克意見。

[事实] 李克評價吳起「貪而好色」，並把「貪」解釋為欲望高、野心大、事業心強。

[事实] 轉錄稿對比司馬光的才德觀，說司馬光借智瑤失敗談才與德，認為才勝德不可取；如果由司馬光回答，會說吳起是小人不能用。

[事实] 李克在指出吳起人格缺陷後轉而肯定其用兵能力，認為連司馬穰苴也比不上他。

[推测] 李克的用人觀更重視當下國家需求與專長匹配，認為在魏國富國強兵的目標下，吳起的軍事優勢足以壓過缺點。

[10:09] 魏文侯任用吳起

[事实] 魏文侯聽取李克意見後任用吳起為將，讓他攻打秦國。

[事实] 轉錄稿說吳起在河西爭奪戰中取得戰果。

[推测] 轉錄稿中「連把無成」疑似為「連拔五城」，意在強調吳起被任用後很快展現軍事成效。

[事实] 結尾再次提到司馬穰苴，說吳起是他的升級版。

播客点评/总结

[推测] 本期的價值在於把一個選相故事講成一套可操作的人才觀：看平時交友、富貴時往來、得勢時薦人、困厄時底線、貧困時取捨。它不是單純講古，而是把古代政治決策轉化成今日仍能理解的識人框架。

[推测] 亮點是把魏成、翟黃、李克、吳起幾條線串起來：前半段討論宰相人選，後半段用吳起案例展開才德之辨與用其所長。這讓「選誰」不只是答案，而變成一種評估人才的思路。

[推测] 局限在於轉錄稿多處人名、地名和句子可能有識別誤差，例如魏成、翟黃、司馬穰苴等處需要結合原書或音頻確認。適合對《資治通鑑》、戰國用人政治、李克與吳起故事感興趣的聽眾。